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2020年05月22日

幼兒園環(huán)境的教育蘊(yùn)意

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隨著幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題的開展，幼兒園里的環(huán)境也布置的越來越多姿多彩了。在進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課室里的環(huán)境也會(huì)隨著主題進(jìn)行更新布置。作為一名幼兒園老師，要懂得主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要輔助作用，它不僅是老師完成課程目標(biāo)的一個(gè)途徑，更是孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的重要組成部分。

一、環(huán)境的再教育意義

在《我長(zhǎng)大了》主題內(nèi)容課程中，孩子們通過教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)了解自己身為孩子的使命感，而在一系列的教學(xué)活動(dòng)里，孩子們更是有了許多照顧弟弟妹妹的好方法，也預(yù)設(shè)了許多弟弟妹妹會(huì)遇到的各種問題。我們把這些內(nèi)容通過孩子們的歸納提問和解決問題這兩種途徑，將孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中已解決的問題呈現(xiàn)出來，讓班里的每個(gè)孩子通過文字、圖畫一起再將自己的知識(shí)進(jìn)行梳理。

幼兒園環(huán)境的教育蘊(yùn)意

環(huán)境的再教育作用不局限于主題限制，在《了不起的中國(guó)人》主題中，孩子們對(duì)主題探索的需求更廣了。比如美工區(qū)中制作的手工藝作品，孩子們首先了解了這些工藝品在古代是人們的日常用品，男孩和女孩更是從兩種扇子的特征探索出男生用“折扇”女生用“團(tuán)扇”的這樣一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，整個(gè)環(huán)境的呈現(xiàn)上，我們也將日常與孩子們介紹的內(nèi)容作為一個(gè)再教育的途徑展示出來。而且，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不止于展示，也更讓孩子們學(xué)會(huì)如何保護(hù)我們的主題環(huán)境，從而設(shè)計(jì)了“禁止觸摸”的標(biāo)志，提醒自己也提醒參觀的人們一起保護(hù)我們的環(huán)境。

二、注重環(huán)境的互動(dòng)性元素

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅給孩子帶來美的享受，更能誘發(fā)孩子們的參與、思考。在《我是中國(guó)人》的主題中，我們班里在主題墻面上貼上了中國(guó)地圖。結(jié)合孩子們?cè)谌珖?guó)各地游玩的照片展示在版上，老師更是有心地加上了實(shí)體的絲帶，讓環(huán)境富有動(dòng)感。因?yàn)檫@樣一個(gè)小小的改變，每天排隊(duì)時(shí)、休息時(shí)，我們都能發(fā)現(xiàn)，孩子們悄悄地來到了主題版面前，一邊擺弄著絲帶，一邊說著各個(gè)地方的特色，一邊和身邊的好朋友一起說說關(guān)于中國(guó)地圖上的內(nèi)容。

幼兒園環(huán)境的教育蘊(yùn)意

不僅在“了不起的中國(guó)人”這個(gè)主題中我們呈現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)性，在“秋天”的主題中，我們同樣通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓孩子與其進(jìn)行互動(dòng)。在孩子們秋天寫生活動(dòng)開展以后，他們對(duì)寫生這樣的活動(dòng)非常感興趣，所以，在教室里，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“寫生角”。首先，在地板上鋪設(shè)牛皮紙，然后，鋪兩塊泡沫地板在前面，在牛皮紙的上方，我們又放了3張白色的畫紙，在畫紙前又提供了4盆造型各異的菊花。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們不僅可以欣賞菊花的各類形態(tài)，還可以在泡沫地板上進(jìn)行菊花寫生。通過這樣的互動(dòng)，他們不僅能用語言描述菊花的特征，還能通過繪畫的方式記錄菊花的樣子。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索激情

在“民族娃娃”這個(gè)小主題中，孩子們知道，在中國(guó)有著56個(gè)民族，而且，孩子們更是發(fā)現(xiàn)了幼兒園里關(guān)于民族的秘密。他們發(fā)現(xiàn)原來幼兒園里的小呂老師是彝族的，于是，每次看到小呂老師時(shí)，他們都會(huì)像小記者似的問關(guān)于彝族的事情，他們也發(fā)現(xiàn)了彝族服裝的特點(diǎn)，有時(shí)候，還會(huì)問小呂老師會(huì)不會(huì)在家里就穿上自己的民族服裝給自己看。班里的小馬同學(xué)也一直以為自己是漢族人，于是，非常自信地回去和爸爸媽媽介紹自己關(guān)于漢族的小知識(shí)?？蓻]想到，媽媽卻告訴他，他是回族的小朋友。為了讓大家知道這個(gè)小秘密，小姚動(dòng)員爸爸媽媽一起尋找關(guān)于回族的知識(shí)，而且，他還在所有老師和小朋友的面前跟大家分享了這個(gè)事情。

隨著主題活動(dòng)的不斷深入，墻面上關(guān)于民族娃娃的小知識(shí)也越來越多了，很多孩子通過繪畫和介紹的方式告訴大家自己對(duì)于民族娃娃的了解。而且，每天，在這塊版面前都擠滿了絡(luò)繹不絕的爸爸媽媽和孩子們，大家對(duì)于主題活動(dòng)的討論也隨著版面上的不斷增加而深入。實(shí)際上，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不止是起到美化環(huán)境的作用，它更是一種最有效的教育途徑，不僅呈現(xiàn)了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中探索的過程，更呈現(xiàn)了孩子與孩子在主題活動(dòng)中所呈現(xiàn)的各種狀態(tài)。

幼兒園環(huán)境的教育蘊(yùn)意